わたしは、世の中の多くの物事は、考えようによっては楽しめると思っている。
つまらない、嫌だと思っていたことが、見方や考え方を変えただけで、または何か工夫をしただけで楽しく思えることってあるよね。
でも、どうしてもこれだけは楽しくないのです。
こんなことしてるぐらいなら、早くシャワー浴びて寝てしまいたい。または、寝転んでダラダラを本を読んでいたい。
そう、これです↓
ここで運動すると宣言してから一年以上、運動嫌いのわたしにしてはよく続いていると自分をほめてやりたい気分。
でもこれに乗っている20分×２〜３回（/週）の間、できることなら今すぐおりてしまいたいと思わずにはいられない。
効果は感じていますよ。座骨神経痛も腰痛もなくなったし、この一年ぐらい、本当に風邪もひいていない。
でも、痩せはしないな〜（笑）。
なんていうか、マイナスをゼロにしているだけなので、楽しくないのかも。プラスの効果があればもっと楽しくなるのだろうか。
初めのうちはiPadでネットサーフィンしながらやっていたけれどイマイチ運動に力が入らないので、今は音楽を聞きながらやっている。でも、好きな音楽を聞きながらやっても、体はしんどいし楽しくないのだ。暑いから汗だくになるし（とにかく、汗をかくことが好きではないのだ）。
誰か、こうすれば楽しくなる！という妙案があれば教えて下さいな。
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よろしくお願いします。いつもありがとう
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でも、どうしてもこれだけは楽しくないのです。
こんなことしてるぐらいなら、早くシャワー浴びて寝てしまいたい。または、寝転んでダラダラを本を読んでいたい。
そう、これです↓
ここで運動すると宣言してから一年以上、運動嫌いのわたしにしてはよく続いていると自分をほめてやりたい気分。
でもこれに乗っている20分×２〜３回（/週）の間、できることなら今すぐおりてしまいたいと思わずにはいられない。
効果は感じていますよ。座骨神経痛も腰痛もなくなったし、この一年ぐらい、本当に風邪もひいていない。
でも、痩せはしないな〜（笑）。
なんていうか、マイナスをゼロにしているだけなので、楽しくないのかも。プラスの効果があればもっと楽しくなるのだろうか。
初めのうちはiPadでネットサーフィンしながらやっていたけれどイマイチ運動に力が入らないので、今は音楽を聞きながらやっている。でも、好きな音楽を聞きながらやっても、体はしんどいし楽しくないのだ。暑いから汗だくになるし（とにかく、汗をかくことが好きではないのだ）。
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うちの子供たちはパズルが大好きなので、小さい頃からジグソーパズルはもちろん、組み合わせ次第でいろんな形になるパズルをやっています。今までも、図形に強くなる取り組みとして、二つのパズルを紹介しました。
子供が大好き ニキーチンパズル
家族ではまった図形ゲーム
今日はこちらのパズルの紹介です。
こんなふうに色も形も違う15個のピースを使っていろんな形を作るのです。
例えば、左のページのクリスマスツリーの枠にぴったり合うように、１〜10の中からひとつピースの組み合わせを選んで、それをはめていくのです。（クリスマスツリーの形の上に、10通りのピースの組み合わせがあるの、見えますか？）
これのおもしろいところは、上のような平面のパズルにもなるし、こういう立体のパズルにもなるということです。
このアングルだとちょっと分かりにくいかもしれませんが、立方体です。
こういう問題が、平面のものは110問、立体のものは20問あります。
長男ユージンは５歳の時、これを全問やり遂げました。わたしがチャートを作り、一問解くたびにシールを貼っていったのです。とはいっても立体は自分の力だけでやるのは相当難しいので、やり方を見ながら自分で組み立てられればOKということにしたんですけどね。
最近、４歳の次男ライアンがこれにハマり出し、それを見てユージンもまたやったりしています。
わたしはこれをマレーシアのおもちゃ屋さんで見つけ、「これいいわー！！」と一目惚れ、すぐに購入。思った通りとってもいいので、友人に薦めたり、誕生日プレゼントとして買ってあげたり。全部で６〜７セット買ったんじゃないかな。
マレーシア製と書いてあるけれど、こんな素晴らしいものが100％メイドインマレーシアのはずがない・・・！（ごめんね）と思って調べたら、やっぱり七田の教材のコピー製品のようでした（苦笑）。
オリジナル商品はこちら→立体パズル
（わたしがこれを購入したおもちゃ屋さんで、現在これは置いてないようです）
★
おもしろいと思ったのは、うちの子たちは、問題を解くのはもちろん、それ以外にもいろんな遊び方をしていることです。
自由に組み合わせたり
自分で正方形を作っちゃったり！
右がスムーズに片付けられるようにケースの底に敷かれている紙、左がライアンが作ったもの。
よく見ると、一回り小さいんです。こうやってぴったり正方形におさめるってかなり難しいですよ〜。
それから、ユージンは自分で紙に形を描いて、その解答をあっという間に７通り作って、わたしをびっくりさせたこともありました。
上のように、クリスマスツリーのような一つの形に対して10通りの組み合わせが提示されているのですが、うちの子たちはそれにこだわらずに、別の組み合わせでぴったりおさめてしまうこともよくあります。こんなにたくさん別解があったのか！とびっくりしています。
というように、いろんな遊び方が楽しめて、長く遊べて、頭がよくなるこのパズル、おススメです。
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例えば、左のページのクリスマスツリーの枠にぴったり合うように、１〜10の中からひとつピースの組み合わせを選んで、それをはめていくのです。（クリスマスツリーの形の上に、10通りのピースの組み合わせがあるの、見えますか？）
これのおもしろいところは、上のような平面のパズルにもなるし、こういう立体のパズルにもなるということです。
このアングルだとちょっと分かりにくいかもしれませんが、立方体です。
こういう問題が、平面のものは110問、立体のものは20問あります。
長男ユージンは５歳の時、これを全問やり遂げました。わたしがチャートを作り、一問解くたびにシールを貼っていったのです。とはいっても立体は自分の力だけでやるのは相当難しいので、やり方を見ながら自分で組み立てられればOKということにしたんですけどね。
最近、４歳の次男ライアンがこれにハマり出し、それを見てユージンもまたやったりしています。
わたしはこれをマレーシアのおもちゃ屋さんで見つけ、「これいいわー！！」と一目惚れ、すぐに購入。思った通りとってもいいので、友人に薦めたり、誕生日プレゼントとして買ってあげたり。全部で６〜７セット買ったんじゃないかな。
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おもしろいと思ったのは、うちの子たちは、問題を解くのはもちろん、それ以外にもいろんな遊び方をしていることです。
自由に組み合わせたり
自分で正方形を作っちゃったり！
右がスムーズに片付けられるようにケースの底に敷かれている紙、左がライアンが作ったもの。
よく見ると、一回り小さいんです。こうやってぴったり正方形におさめるってかなり難しいですよ〜。
それから、ユージンは自分で紙に形を描いて、その解答をあっという間に７通り作って、わたしをびっくりさせたこともありました。
上のように、クリスマスツリーのような一つの形に対して10通りの組み合わせが提示されているのですが、うちの子たちはそれにこだわらずに、別の組み合わせでぴったりおさめてしまうこともよくあります。こんなにたくさん別解があったのか！とびっくりしています。
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子供に自分でフォニックスを教える（１）フォニックスとは
子供に自分でフォニックスを教える（２）ツールに頼る
子供に自分でフォニックスを教える（３）アルファベットの「名前」と「音」
子供に自分でフォニックスを教える（４）アルファベットの「音」を教える際の注意点
子供に自分でフォニックスを教える（5）マジックE
子供に自分でフォニックスを教える（６）その他のルール
から続く。
前回までで、教え方は大体書いてしまいました。
ルールが変わっても、同じような教え方で最後までできます。本などを参考にして、体系だった教え方をしてください。
わたしのやったような方法で、素人のお母さんでも、無料またはあまりお金をかけずに教えられる、と思います。
英語が得意なお母さんなら苦もなく教えられることだし、「わたしが英語を教えるなんてとんでもない！」と思うお母さんならなおのこと挑戦してみてほしいと思います。
フォニックスというのは、英語という言語学習から見れば、ほんの一部です。一通りやれば終わりというものです。
単に発音とスペルのルールを学ぶ単語単位の勉強なので、英会話がペラペラの人でなくても大丈夫。
子どもと一緒にゆっくり少しずつ学ぶことで、苦手意識を克服するきっかけになるかもしれませんよ。
それに、どこかで英語を見かけた時に、お母さんが教えていれば、「あ、これはこの前やったルールが含まれている単語だわ」と気づき、子どもにも働きかけがしやすくなります。子どもが正しく読めたら、とてもうれしく感じてやる気が増すでしょう。それは、人に任せていたら味わえない気持ちです。
でももちろん人にはいろんな事情があるので、そんなに時間をかけられない、という人も多いかと思います。
今は体系的にフォニックスを学べる学習教材などもたくさん売っているようなので、そういうのを利用するのもいいと思います（わたしは自分で使わなかったのでどれがいいか分かりませんが）。または、教えてくれる教室などに通うという手もあります。
マレーシアの幼稚園ではフォニックスを教えてくれるところも多いと思いますが、日本では英語学習の初期段階できちんとカリキュラムに組み込まれているとは限らないようです。確認して、ぜひ学ばせてあげてください。
わたしの考えでは、マレーシアや英語圏、海外で地元やインターの学校に通うなら、幼稚園のうちにやっておくといいと思います。
日本にいたり、日本人学校に通う予定なら、小学校低学年までにやるといいと思います。
でも、それ以後であっても、遅過ぎることはないので、ぜひ一度一通りやることをおススメします。
★
こんな話を聞いたことがあります。
マレーシア人の友達の娘さんが、公立の小学校に入ったばかりの頃、英語のスペルテストがあるので一生懸命紙に単語を書いて練習していたそうです。
友達がそれをのぞくと、「one, two, three, four, five, sex・・・」と書いてあったので笑ってしまったということです。
うん、話としてはおもしろいけど・・・。この子は家庭で英語を話しているのに、こんな単純な単語でも、音とスペルが一致していないということが分からず、間違ったスペルを練習していたのです。時間もかかります。
一方、長男ユージンも学校でたまにスペルテストがありますが、彼は練習なんかしません。
10個の単語のリストに目を通し、
「覚えなきゃいけないのは"ancient"と"luxury"だけだな。」
などとチェックします。それからじっとその二つの単語を見て、数十秒後、「うん、覚えた」。これで終わりです。
４分の３ほどの単語は、フォニックスのルールそのままの単語なので、彼にとっては当たり前、わざわざ覚える必要のないものなのです。聞けばスペルが分かるのです。
フォニックスのルールから言えば例外的な単語でも、なぜかスペルを覚えるのが得意です。
だからといって彼の書く英文のスペルがいつでもパーフェクトなわけではありません。（同じ発音をするルールだってあるし、そもそも聞き取りがうまく出来なければスペルも間違えるし。）
でも、そのへんは間違えても別にOKだと思っています。間違えながら、覚えていくのですから。
ただ、言えることは、彼にはやみくもにスペルを覚えるという重責がない、ということです。
実は、フォニックスを習ったことがない人でも、たくさんの単語を習ううちに自分の中で分析し、だいたいのルールを把握するようになるので、いつまでたってもやみくもにスペルを覚え続けるというわけではありません。
ただ、その分析にかかる時間は、人によってかなり差があるし、どこまで複雑なルールを把握できるかということも個人差があります。
だから、無駄に時間を使うことのないよう、初めからフォニックスを習わせておくことをおススメします。
★
わたしは幼児期における家庭学習がとても大事だと思うけれど、「このプログラムをやっておけばOK」という万能なものはないと思っています。それは、子どもはみんな違うからです。
それでも、「どんな子どもでもこれはぜひやっておいた方がいい！」とおススメしたいものはいくつかあり、フォニックスはそのひとつです。（その他は国旗、折り紙などがありますが、そのへんについてはまたおいおい書いていきたいと思います。）
わたしは、幼児期の家庭学習というのは、内容を習得することが目的ではないと思っています。
やることを通して愛情を伝え親子の絆を深めたり、学ぶ楽しさを感じること、好奇心を育てることが一番の目的だと思っています。いろんなことを覚えたり記憶力がよくなるのは副産物。だから、やったことを忘れてしまっても別にいいのだ、とわたしは思うのです。
でも、取り組みをするには、当然何か素材が必要ですよね。
フォニックスを始めると、子ども自身が、「読める！」という達成感を味わいます。言葉なんて、どこにでもあふれていますから。フォニックスは、学ぶ楽しさをとても感じやすいのです。
そして、フォニックスは必ずや後で約に立ちます。例え一部を忘れてしまっても、やったことがあるのとやったことがないのでは、大違いです。
ルールは忘れてしまっても、「なんか知らないけど読める、スペルも分かる」という状態になっているかもしれません。それでいいんです。フォニックスって本来そういうものなのです。
そうすると、英語学習をスムーズに始められるし、本人も自信が持てて、ますます英語が好きになる・・・という好循環になります。
★
最後にひとつ、とーっても大事なことを書いておきます。
わたしは子どもが小さい頃からひらがなやフォニックスを教えているし、頑張って図書館に連れて行ったりしているので、目で読むことを教えるのに偏重していると思われる方もいるかもしれませんが、違います。耳で聞く言葉も同じぐらい大事だと思っていて、そちらの方の取り組みもしています。
こちらの方はまた長い話になるので、別記事にて書きたいと思います。
フォニックスを学んで、自分で読めるようになったからと言って、文字を読ませるばかりでなく、ちゃんと聞く方もさせてあげてくださいね。
〜「子供に自分でフォニックスを教える」終わり〜
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子供に自分でフォニックスを教える（２）ツールに頼る
子供に自分でフォニックスを教える（３）アルファベットの「名前」と「音」
子供に自分でフォニックスを教える（４）アルファベットの「音」を教える際の注意点
子供に自分でフォニックスを教える（5）マジックE
子供に自分でフォニックスを教える（６）その他のルール
から続く。
前回までで、教え方は大体書いてしまいました。
ルールが変わっても、同じような教え方で最後までできます。本などを参考にして、体系だった教え方をしてください。
わたしのやったような方法で、素人のお母さんでも、無料またはあまりお金をかけずに教えられる、と思います。
英語が得意なお母さんなら苦もなく教えられることだし、「わたしが英語を教えるなんてとんでもない！」と思うお母さんならなおのこと挑戦してみてほしいと思います。
フォニックスというのは、英語という言語学習から見れば、ほんの一部です。一通りやれば終わりというものです。
単に発音とスペルのルールを学ぶ単語単位の勉強なので、英会話がペラペラの人でなくても大丈夫。
子どもと一緒にゆっくり少しずつ学ぶことで、苦手意識を克服するきっかけになるかもしれませんよ。
それに、どこかで英語を見かけた時に、お母さんが教えていれば、「あ、これはこの前やったルールが含まれている単語だわ」と気づき、子どもにも働きかけがしやすくなります。子どもが正しく読めたら、とてもうれしく感じてやる気が増すでしょう。それは、人に任せていたら味わえない気持ちです。
でももちろん人にはいろんな事情があるので、そんなに時間をかけられない、という人も多いかと思います。
今は体系的にフォニックスを学べる学習教材などもたくさん売っているようなので、そういうのを利用するのもいいと思います（わたしは自分で使わなかったのでどれがいいか分かりませんが）。または、教えてくれる教室などに通うという手もあります。
マレーシアの幼稚園ではフォニックスを教えてくれるところも多いと思いますが、日本では英語学習の初期段階できちんとカリキュラムに組み込まれているとは限らないようです。確認して、ぜひ学ばせてあげてください。
わたしの考えでは、マレーシアや英語圏、海外で地元やインターの学校に通うなら、幼稚園のうちにやっておくといいと思います。
日本にいたり、日本人学校に通う予定なら、小学校低学年までにやるといいと思います。
でも、それ以後であっても、遅過ぎることはないので、ぜひ一度一通りやることをおススメします。
こんな話を聞いたことがあります。
マレーシア人の友達の娘さんが、公立の小学校に入ったばかりの頃、英語のスペルテストがあるので一生懸命紙に単語を書いて練習していたそうです。
友達がそれをのぞくと、「one, two, three, four, five, sex・・・」と書いてあったので笑ってしまったということです。
うん、話としてはおもしろいけど・・・。この子は家庭で英語を話しているのに、こんな単純な単語でも、音とスペルが一致していないということが分からず、間違ったスペルを練習していたのです。時間もかかります。
一方、長男ユージンも学校でたまにスペルテストがありますが、彼は練習なんかしません。
10個の単語のリストに目を通し、
「覚えなきゃいけないのは"ancient"と"luxury"だけだな。」
などとチェックします。それからじっとその二つの単語を見て、数十秒後、「うん、覚えた」。これで終わりです。
４分の３ほどの単語は、フォニックスのルールそのままの単語なので、彼にとっては当たり前、わざわざ覚える必要のないものなのです。聞けばスペルが分かるのです。
フォニックスのルールから言えば例外的な単語でも、なぜかスペルを覚えるのが得意です。
だからといって彼の書く英文のスペルがいつでもパーフェクトなわけではありません。（同じ発音をするルールだってあるし、そもそも聞き取りがうまく出来なければスペルも間違えるし。）
でも、そのへんは間違えても別にOKだと思っています。間違えながら、覚えていくのですから。
ただ、言えることは、彼にはやみくもにスペルを覚えるという重責がない、ということです。
実は、フォニックスを習ったことがない人でも、たくさんの単語を習ううちに自分の中で分析し、だいたいのルールを把握するようになるので、いつまでたってもやみくもにスペルを覚え続けるというわけではありません。
ただ、その分析にかかる時間は、人によってかなり差があるし、どこまで複雑なルールを把握できるかということも個人差があります。
だから、無駄に時間を使うことのないよう、初めからフォニックスを習わせておくことをおススメします。
わたしは幼児期における家庭学習がとても大事だと思うけれど、「このプログラムをやっておけばOK」という万能なものはないと思っています。それは、子どもはみんな違うからです。
それでも、「どんな子どもでもこれはぜひやっておいた方がいい！」とおススメしたいものはいくつかあり、フォニックスはそのひとつです。（その他は国旗、折り紙などがありますが、そのへんについてはまたおいおい書いていきたいと思います。）
わたしは、幼児期の家庭学習というのは、内容を習得することが目的ではないと思っています。
やることを通して愛情を伝え親子の絆を深めたり、学ぶ楽しさを感じること、好奇心を育てることが一番の目的だと思っています。いろんなことを覚えたり記憶力がよくなるのは副産物。だから、やったことを忘れてしまっても別にいいのだ、とわたしは思うのです。
でも、取り組みをするには、当然何か素材が必要ですよね。
フォニックスを始めると、子ども自身が、「読める！」という達成感を味わいます。言葉なんて、どこにでもあふれていますから。フォニックスは、学ぶ楽しさをとても感じやすいのです。
そして、フォニックスは必ずや後で約に立ちます。例え一部を忘れてしまっても、やったことがあるのとやったことがないのでは、大違いです。
ルールは忘れてしまっても、「なんか知らないけど読める、スペルも分かる」という状態になっているかもしれません。それでいいんです。フォニックスって本来そういうものなのです。
そうすると、英語学習をスムーズに始められるし、本人も自信が持てて、ますます英語が好きになる・・・という好循環になります。
最後にひとつ、とーっても大事なことを書いておきます。
わたしは子どもが小さい頃からひらがなやフォニックスを教えているし、頑張って図書館に連れて行ったりしているので、目で読むことを教えるのに偏重していると思われる方もいるかもしれませんが、違います。耳で聞く言葉も同じぐらい大事だと思っていて、そちらの方の取り組みもしています。
こちらの方はまた長い話になるので、別記事にて書きたいと思います。
フォニックスを学んで、自分で読めるようになったからと言って、文字を読ませるばかりでなく、ちゃんと聞く方もさせてあげてくださいね。
〜「子供に自分でフォニックスを教える」終わり〜
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わたしは日本から本を取り寄せる時、まず絵本は注文しません。
送料がかかってもったいないから、事典やかるたなどの繰り返し読んだり使ったりするものを選ぶようにしています。絵本ってすぐに読めるし、気に入らないかもしれないし、なんだかもったいない気がして（←貧乏性）。
でも、紹介を見た時に、これ、欲しい！絶対にうちの子たち気に入るわ！と思って取り寄せたのが、この本。
「シロナガスクジラより大きいものっているの？」
左が日本語版、右が英語版。迷って、日本語版を買いました。英語版なら、こっちの図書館とかにもあるかもしれないと思って。
地球上で一番大きい生物はシロナガスクジラですが、それより大きいものってあるのだろうか？
ということで、どんどんどんどん大きいものが出てきます。
その描写の仕方がおもしろくて、
こんなふうにユーモアたっぷりなので、子どもたちに大ウケ。
大人も楽しめると思います。
偶然、図書館で似たような内容の本を見つけたので、それも読みました。
「ぼくのいまいるところ」。
自分のうちの庭から始まって、どんどん大きいものが出て、最後には宇宙まで広がっていきます。
うまくイメージできると、自分が宙から自分のことを見ているような不思議な感覚におそわれる絵本です。
なぜか、宇宙って子どもたちの興味をひきますよね。
こういうことが分かれば、なんだか大きい考え方ができる人になりそうな気がします（笑）。
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「シロナガスクジラより大きいものっているの？」
左が日本語版、右が英語版。迷って、日本語版を買いました。英語版なら、こっちの図書館とかにもあるかもしれないと思って。
地球上で一番大きい生物はシロナガスクジラですが、それより大きいものってあるのだろうか？
ということで、どんどんどんどん大きいものが出てきます。
その描写の仕方がおもしろくて、
こんなふうにユーモアたっぷりなので、子どもたちに大ウケ。
大人も楽しめると思います。
偶然、図書館で似たような内容の本を見つけたので、それも読みました。
「ぼくのいまいるところ」。
自分のうちの庭から始まって、どんどん大きいものが出て、最後には宇宙まで広がっていきます。
うまくイメージできると、自分が宙から自分のことを見ているような不思議な感覚におそわれる絵本です。
なぜか、宇宙って子どもたちの興味をひきますよね。
こういうことが分かれば、なんだか大きい考え方ができる人になりそうな気がします（笑）。
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はああ・・・この一週間、かなり気持ちが落ち込んでいました。
４月２７日（金）にモントキアラのインターナショナルスクール前で起きた誘拐事件。12歳のオランダ国籍のNayatiくんという少年が、まわりに送迎の保護者などがたくさんいる早朝7:35に２人（ソースによっては３人ということも）のインド系の男たちに車の中に押し込まれて連れ去られたという事件です。結局は彼の両親が身代金を払って、５月３日（木）に彼は解放されたのですが、犯人はつかまっていません。
このことで、この一週間、気持ちがずーーんと落ち込みました。
マレーシアで誘拐事件というのは本当によくあることなのですが、なぜ今回のケースがこんなにわたしの気持ちを落ち込ませたのかというと、
��Nayatiくんが仲のいい友達の息子にそっくりであること（初めに写真が回ってきたとき、息が止まるかと思うほどびっくりしました。後で友達に聞いたら、本人も「あれ、この子ボクに似てるね」と言ったそう。でも友達の息子は７歳なので、身長も全然違うし、人違いはされなかったようだけど）
��犯行現場はうちの近くで、実際にダンナと長男ユージンも事件が起こった５分ほど前に現場を通っていたこと
��わたしも毎日必ずと言っていいほど現場を通るので、情報提供を求める人たちがビラを配っていたりするのを見ていたこと
�い修料宛紊僕恐�未遂事件が相次いだこと
などで、誘拐というものが現実のものとして迫ってきて、「自分の子どもが被害者になりえたのだ」と思ったのが原因です。
その後、友達といろんなことを話しているうちに、話が人身売買とか少年売春だとかものすごく暗いところまで入っていってしまい、（なんだかすごい確率のような気がするけど、友達のうち２人は誘拐未遂に実際にあったことがあり、危険性を肌で実感していたので、子どもを守るためにリサーチなどしてものすごく詳しかったのだ）、気持ちが落ちるところまで落ちてしまいました。
Nayatiくんの両親も警察も、最後まで犯人から身代金の要求があったことは伏せていたので、一般の人々は連れ去られたまま全くの行方不明、犯人からのコンタクトはなし、と思い込んでいて、いろんな憶測が流れていました。
折しも「公正な選挙を求めるデモ」が重なり（犯人はそれを狙っていた気がするけど）、友達と「こんなんでマレーシアが変わるわけないでしょ」とか話しているうちに、もう安全な場所はどこにもないし、未来も暗い、というような気がしてきて。
でも、Nayatiくんが無事保護されたというニュースが飛び込んできた途端、「なんだか選挙の方も希望が持てるような気がしてきた」とかいう気持ちになってきたわたしたちって単純（笑）？
まあわたしも、選挙の方は、これだけ声をあげることができるんだからマレーシア人ってなかなかやるじゃんと思うし、希望はあると思います。時間はかかるだろうけど。
誘拐事件の方は、多額の身代金が支払われたようだけど（金額は明らかにされていないが、３０万リンギだろうといわれている）、ともかく無傷で戻ってきてよかったです。そして、なんだか心温まる話がいくつかありました。
彼の両親は、人種や宗教などを超えて驚くほど多くの人たちからサポートしてもらった、前よりもマレーシアが好きになったし、滞在し続けたいと思っている、とのコメント。
それから、彼の両親は彼の身の安全を第一に考え、解決に向けて尽力したマレーシア警察へ感謝の意を述べています。
マレーシア人は、「どうせ外国人の子どものことなんて警察はどうでもいいんでしょ」とか「結局警察なんてなんにもできなかったんでしょ」というような警察に対する否定的な意見を言うのをよく耳にします。デモにおける対応とか、普段の小遣い稼ぎとか見ているとそういいたくなる気持ちも分かるけど、家に泥棒に入られた友達の話を聞くと、犯人だって捕まえてくれたしその後も誠実な対応をしてくれた、ということです。そういえば、うちの近所に泥棒が入った時も、一味のうちの一人は現行犯でちゃんと捕まえてくれたし、夜更けまで近所中をくまなく捜索して、残党がいないかチェックしてくれました。みんなが考えているほど警察は無能ではない・・・。多分。少なくとも、ちゃんと誠実に職務を全うしてくれている警官たちもいるのだ、と分かったこともいいことかも。
Nayatiくんは、解放されたその日学校に向かい、先生や友達に感謝の意を述べ、
"I left on Friday, I walked to school. Today I'm walking back home. They can't beat me."
と言って歩いて帰ったそう。勇気のある少年だ！（本人は一人で帰ると主張したけど心配した級友がついてきたということ。そりゃあそうだろう〜。）
そしてこちらは、彼からサポートしてくれたみんなへのメッセージ。
元気そうで、安心しました。
誘拐犯は、監禁中に手荒い扱いはしなかったようで、「何が食べたい？」などと聞いてくれたそうです。
Nayatiくんは「チキンライス」と言い、本当にチキンライスをくれたそう（笑）。
（注：もちろんチキンライスとは海南チキンライスのこと、マレーシアの国民食です。「犯人、結構いい人なのね」という意味では全くなく、Nayatiくん、こんな時にチキンライスを欲するなんてマレーシアに溶け込んでいるのね〜、となんだかほんわかしました。）
もうひとつおかしいと思ったのは、犯人は彼の両親にソーシャルネットワーキングサイトを通してコンタクトをとってきた、ということ。誘拐事件で犯人がそういう方法でコンタクトをとってきた初めてのケースだそう。
犯人はどうやらマレーシア人ぽい・・・というところから考えると、やっぱり、Facebookだよね？？？（マレーシアでのFacebook率は世界で第一位。）
でもって、アホな犯人が普段自分の使っている本名のアカウントからメッセージを送っちゃった・・・とかいう展開ならおもしろいけど、まだつかまっていないので、いくらなんでもそんなアホなことはしなかったみたいだ（当たり前か）。
まあ、今回のケースは身代金目的で不幸中の幸い。誘拐に詳しい友達からいろんなことを教えてもらいましたが、一つみなさんにお伝えしたいことを書いて終わります。
「誘拐犯は、人気（ひとけ）のないところより、むしろ混雑した場所を好む。また、大人数の団体の中の子どもを誘拐ほど誘拐しやすい。大人の目が多いほど、大人は大人同士のおしゃべりに夢中になり、『誰かが見てくれている』と油断するからだ。」
ドキッとした人も多いはず。ここではやはり日本とは事情が違うので、日本人から見ると過保護だと思えるくらいでいいと思います。わたしも、これからはショッピングモールで、息子一人だけで男子トイレに行かせないようにします。いや、もともとわたしにくっついてくるか（笑）。
落ち込んだけど、彼が無事帰ってきたことだし、気を取り直して、わたしたちに出来ることをしていこうと思います。
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よろしくお願いします。いつもありがとう
４月２７日（金）にモントキアラのインターナショナルスクール前で起きた誘拐事件。12歳のオランダ国籍のNayatiくんという少年が、まわりに送迎の保護者などがたくさんいる早朝7:35に２人（ソースによっては３人ということも）のインド系の男たちに車の中に押し込まれて連れ去られたという事件です。結局は彼の両親が身代金を払って、５月３日（木）に彼は解放されたのですが、犯人はつかまっていません。
このことで、この一週間、気持ちがずーーんと落ち込みました。
マレーシアで誘拐事件というのは本当によくあることなのですが、なぜ今回のケースがこんなにわたしの気持ちを落ち込ませたのかというと、
��Nayatiくんが仲のいい友達の息子にそっくりであること（初めに写真が回ってきたとき、息が止まるかと思うほどびっくりしました。後で友達に聞いたら、本人も「あれ、この子ボクに似てるね」と言ったそう。でも友達の息子は７歳なので、身長も全然違うし、人違いはされなかったようだけど）
��犯行現場はうちの近くで、実際にダンナと長男ユージンも事件が起こった５分ほど前に現場を通っていたこと
��わたしも毎日必ずと言っていいほど現場を通るので、情報提供を求める人たちがビラを配っていたりするのを見ていたこと
�い修料宛紊僕恐�未遂事件が相次いだこと
などで、誘拐というものが現実のものとして迫ってきて、「自分の子どもが被害者になりえたのだ」と思ったのが原因です。
その後、友達といろんなことを話しているうちに、話が人身売買とか少年売春だとかものすごく暗いところまで入っていってしまい、（なんだかすごい確率のような気がするけど、友達のうち２人は誘拐未遂に実際にあったことがあり、危険性を肌で実感していたので、子どもを守るためにリサーチなどしてものすごく詳しかったのだ）、気持ちが落ちるところまで落ちてしまいました。
Nayatiくんの両親も警察も、最後まで犯人から身代金の要求があったことは伏せていたので、一般の人々は連れ去られたまま全くの行方不明、犯人からのコンタクトはなし、と思い込んでいて、いろんな憶測が流れていました。
折しも「公正な選挙を求めるデモ」が重なり（犯人はそれを狙っていた気がするけど）、友達と「こんなんでマレーシアが変わるわけないでしょ」とか話しているうちに、もう安全な場所はどこにもないし、未来も暗い、というような気がしてきて。
でも、Nayatiくんが無事保護されたというニュースが飛び込んできた途端、「なんだか選挙の方も希望が持てるような気がしてきた」とかいう気持ちになってきたわたしたちって単純（笑）？
まあわたしも、選挙の方は、これだけ声をあげることができるんだからマレーシア人ってなかなかやるじゃんと思うし、希望はあると思います。時間はかかるだろうけど。
誘拐事件の方は、多額の身代金が支払われたようだけど（金額は明らかにされていないが、３０万リンギだろうといわれている）、ともかく無傷で戻ってきてよかったです。そして、なんだか心温まる話がいくつかありました。
彼の両親は、人種や宗教などを超えて驚くほど多くの人たちからサポートしてもらった、前よりもマレーシアが好きになったし、滞在し続けたいと思っている、とのコメント。
それから、彼の両親は彼の身の安全を第一に考え、解決に向けて尽力したマレーシア警察へ感謝の意を述べています。
マレーシア人は、「どうせ外国人の子どものことなんて警察はどうでもいいんでしょ」とか「結局警察なんてなんにもできなかったんでしょ」というような警察に対する否定的な意見を言うのをよく耳にします。デモにおける対応とか、普段の小遣い稼ぎとか見ているとそういいたくなる気持ちも分かるけど、家に泥棒に入られた友達の話を聞くと、犯人だって捕まえてくれたしその後も誠実な対応をしてくれた、ということです。そういえば、うちの近所に泥棒が入った時も、一味のうちの一人は現行犯でちゃんと捕まえてくれたし、夜更けまで近所中をくまなく捜索して、残党がいないかチェックしてくれました。みんなが考えているほど警察は無能ではない・・・。多分。少なくとも、ちゃんと誠実に職務を全うしてくれている警官たちもいるのだ、と分かったこともいいことかも。
Nayatiくんは、解放されたその日学校に向かい、先生や友達に感謝の意を述べ、
"I left on Friday, I walked to school. Today I'm walking back home. They can't beat me."
と言って歩いて帰ったそう。勇気のある少年だ！（本人は一人で帰ると主張したけど心配した級友がついてきたということ。そりゃあそうだろう〜。）
そしてこちらは、彼からサポートしてくれたみんなへのメッセージ。
元気そうで、安心しました。
誘拐犯は、監禁中に手荒い扱いはしなかったようで、「何が食べたい？」などと聞いてくれたそうです。
Nayatiくんは「チキンライス」と言い、本当にチキンライスをくれたそう（笑）。
（注：もちろんチキンライスとは海南チキンライスのこと、マレーシアの国民食です。「犯人、結構いい人なのね」という意味では全くなく、Nayatiくん、こんな時にチキンライスを欲するなんてマレーシアに溶け込んでいるのね〜、となんだかほんわかしました。）
もうひとつおかしいと思ったのは、犯人は彼の両親にソーシャルネットワーキングサイトを通してコンタクトをとってきた、ということ。誘拐事件で犯人がそういう方法でコンタクトをとってきた初めてのケースだそう。
犯人はどうやらマレーシア人ぽい・・・というところから考えると、やっぱり、Facebookだよね？？？（マレーシアでのFacebook率は世界で第一位。）
でもって、アホな犯人が普段自分の使っている本名のアカウントからメッセージを送っちゃった・・・とかいう展開ならおもしろいけど、まだつかまっていないので、いくらなんでもそんなアホなことはしなかったみたいだ（当たり前か）。
まあ、今回のケースは身代金目的で不幸中の幸い。誘拐に詳しい友達からいろんなことを教えてもらいましたが、一つみなさんにお伝えしたいことを書いて終わります。
「誘拐犯は、人気（ひとけ）のないところより、むしろ混雑した場所を好む。また、大人数の団体の中の子どもを誘拐ほど誘拐しやすい。大人の目が多いほど、大人は大人同士のおしゃべりに夢中になり、『誰かが見てくれている』と油断するからだ。」
ドキッとした人も多いはず。ここではやはり日本とは事情が違うので、日本人から見ると過保護だと思えるくらいでいいと思います。わたしも、これからはショッピングモールで、息子一人だけで男子トイレに行かせないようにします。いや、もともとわたしにくっついてくるか（笑）。
落ち込んだけど、彼が無事帰ってきたことだし、気を取り直して、わたしたちに出来ることをしていこうと思います。
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マレーシアって雲が多いです。いっつもモクモクこんな感じ。
でも、去年の11月に一時帰国した時、わたしたちを迎えてくれたのは、こんな空でした。
絵に描いたような、雲一つない秋晴れの空。
もちろんマレーシアにも、雲がほとんどない空だってたま〜にはあるけれど、秋の日本は空気が澄んでいて、色が違いました。
知っていたのに、こんな空があるって忘れていたなあ・・・と思いましたよ。
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絵に描いたような、雲一つない秋晴れの空。
もちろんマレーシアにも、雲がほとんどない空だってたま〜にはあるけれど、秋の日本は空気が澄んでいて、色が違いました。
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子供に自分でフォニックスを教える（5）マジックEから続く。
前からずいぶん時間がたってしまいました（笑）。
分かりにくいので、新たに「フォニックス」というカテゴリを作って今までのものはそちらに入れておきました。
前回は、「マジックE」というルールについて説明しました。
その後は、大雑把にいうと、２文字、３文字をつなげて読むスペルのルールを学んでいきます。
例を挙げると、
・ck→「クッ」(duck, rock)
・ai→「エイ」(rail, mail)
・air→「エア」(chair, hair)
などです。以前、一文字ずつの音を学びましたが、このように「くっついたら別の音になる」と決まっている組み合わせがあり、そういうものはバラバラに発音されません。
以前も紹介したこの本には、カテゴリ別に解説してあるので、とても分かりやすいと思います。
わたしはこれを教えるのに、まずカードを作って、それを見せながら発音してみせました。カードの一部です。
思いっきり手書きです（笑）。今は子どもの教材作りにはほとんどコンピュータを使いますが、これは長男が小さい時に作ったからなー。
色は、カテゴリごとに分けました。たくさんあって大変そうに見えるかもしれませんが、進度に合わせて少しずつ作ったので、全然大変ではありませんでした。
読みのルールが分かったら、こうやって下にずらしていって読んだり。
（上から、blue, glue, clue, juice, fruit, suit)
次に紙にターゲットとなるルールを含む単語を書いて、読んでみせたり読ませたりしました。
ちょっと写真が暗くなっちゃいました、すいません。
でも、本当にそのへんのいらない紙の裏に適当に書いた感じなので、よく見えなくてよかったかも（笑）。
まあこんな感じで適当なのですが、それでも長男はちゃんと学びました。
そして、だんだん「○○もこのルールを含む単語だね」などと、わたしが思いつかなかった言葉を挙げるようにもなりました。
時にはカードでゲームをしたり（わたしが発音したものをとる）、YouTubeのビデオを見せたりして楽しくのんびりやりながら、一回に２〜３ずつルールをやっていきました。
どんどん進めるのではなくて、復習しながらゆっくりすすみましたが、それはお子さんの理解度や年齢に合わせればいいと思います。
ちなみに、YouTubeで見たのはこのようなビデオです。
これは、上記の本では「礼儀正しい母音」と呼ばれるもの。英語ではWalking Vowelsと呼ばれるそうです。
「oa」のように母音が２つ続く場合、初めの母音の名前が発音され、２つ目は発音されないというルールです。
こんな感じで、ルールは変われど同じやり方で最後までやることができます。
〜続く〜
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前からずいぶん時間がたってしまいました（笑）。
分かりにくいので、新たに「フォニックス」というカテゴリを作って今までのものはそちらに入れておきました。
前回は、「マジックE」というルールについて説明しました。
その後は、大雑把にいうと、２文字、３文字をつなげて読むスペルのルールを学んでいきます。
例を挙げると、
・ck→「クッ」(duck, rock)
・ai→「エイ」(rail, mail)
・air→「エア」(chair, hair)
などです。以前、一文字ずつの音を学びましたが、このように「くっついたら別の音になる」と決まっている組み合わせがあり、そういうものはバラバラに発音されません。
以前も紹介したこの本には、カテゴリ別に解説してあるので、とても分かりやすいと思います。
わたしはこれを教えるのに、まずカードを作って、それを見せながら発音してみせました。カードの一部です。
思いっきり手書きです（笑）。今は子どもの教材作りにはほとんどコンピュータを使いますが、これは長男が小さい時に作ったからなー。
色は、カテゴリごとに分けました。たくさんあって大変そうに見えるかもしれませんが、進度に合わせて少しずつ作ったので、全然大変ではありませんでした。
読みのルールが分かったら、こうやって下にずらしていって読んだり。
（上から、blue, glue, clue, juice, fruit, suit)
次に紙にターゲットとなるルールを含む単語を書いて、読んでみせたり読ませたりしました。
ちょっと写真が暗くなっちゃいました、すいません。
でも、本当にそのへんのいらない紙の裏に適当に書いた感じなので、よく見えなくてよかったかも（笑）。
まあこんな感じで適当なのですが、それでも長男はちゃんと学びました。
そして、だんだん「○○もこのルールを含む単語だね」などと、わたしが思いつかなかった言葉を挙げるようにもなりました。
時にはカードでゲームをしたり（わたしが発音したものをとる）、YouTubeのビデオを見せたりして楽しくのんびりやりながら、一回に２〜３ずつルールをやっていきました。
どんどん進めるのではなくて、復習しながらゆっくりすすみましたが、それはお子さんの理解度や年齢に合わせればいいと思います。
ちなみに、YouTubeで見たのはこのようなビデオです。
これは、上記の本では「礼儀正しい母音」と呼ばれるもの。英語ではWalking Vowelsと呼ばれるそうです。
「oa」のように母音が２つ続く場合、初めの母音の名前が発音され、２つ目は発音されないというルールです。
こんな感じで、ルールは変われど同じやり方で最後までやることができます。
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先日、長男ユージンが学校で表彰されました。
別に素晴らしい行いをしたわけではなく（笑）、去年のテストの成績がクラスで一番だったからです。
小学校でも定期テストがあり、去年度一年間の点数を合計すると、一番よかったということのようです。一クラス２０数名程度だし、まだ小学校低学年ということもあってテストも簡単だし、まあそんなたいしたものではないのですが、とりあえずすごいことではあるので、ほめておきました（笑）。
いろんな部分を隠しまくりで気持ち悪い写真で申し訳ないのです（笑）。
それぞれのクラスから上位３名まで、ステージの上に呼ばれてこういう盾（手にもっているもの）をもらう授与式を学校で行いました。
★
わたしはこれを自慢するために書いているわけではありません。
お前Facebookにも載せただろー、と突っ込まれそうですが、欠点もたくさんあるユージンを知りつつも温かく接してくれる友達に、純粋に「うれしいことがあったよ」と喜びを伝えたいということと、この賞はそんな周りのみんなのおかげでもあるのでお礼の意味を込めているだけで、本当に自慢する気持ちはみじんもありません。
まあ、たかが小さな学校のクラスでたまたま一番だったというだけですからね（笑）。
それにわたしはいつも書いているけれど、学校の成績はどうでもいいのです。
小学校のうちは生きて行くのに大事な知識を学ぶので、全然分からないともちろん困りますが、別に一番でなくてもぜーんぜん構いません。
じゃあなんで書いているかというと、ユージンはどうやって一番の成績をとったか？という方法をみなさんと分かち合いたいからです。
楽しいし、学校に入ってから断然楽だからです。
去年、クラスメートの誕生日パーティーに、「テスト勉強するから」という理由で欠席した子たちがたくさんいました。
ただの口実だったのかもしれませんが、もしそれが本当でも驚きません。マレーシアには、いわゆる「教育ママ」がたくさんいるんです。わたしの感覚でいうと一昔前の、「机に向かって勉強しなさい！」的な。
でも、わたしはユージンにそんなことをさせませんでした。
わたしは彼に日本の勉強を教えているし、精神的にまだ未熟なので、去年一年間の子育てをトータルで考えるとやっぱり大変なことでしたが、学校の勉強に関して言えば、本当に楽だった、というのが率直な感想です。
もともと宿題が少ないということもあるけれど、宿題がある時は、彼はほとんど一人で片付けたし、わたしがうるさく言わなくても集中してさっさと終わらせることができました。（例外だったのは、調べ物をしたりするプロジェクト的なもので、どうしてもわたしのコンピュータを使うため、一緒にやりました。それから英文法に弱いので、助けを求めてきた時は一緒にやりました。）
テストの前は、いつものように、「宿題ある？」と聞いたら、「テスト前だから復習するのが宿題なんだ。」と言って、一人でノートの見直しをしたり、弟やおばあちゃん相手に講義をしたりするだけでした。
じゃあなぜ彼が一番の成績をとれたかというと、いつも集中して授業をよく聞いているからだと思います。
よく「学校で先生がこんなことを言っていた」ということを話してくれます。
では、なぜ集中して授業を聞くことができるのか？
それは、いつも家でやっている取り組みのおかげで、
１ 「新しいことを学ぶのは楽しい」と思っていること
２ 知的好奇心が旺盛であること
だからだとわたしには思えます。
★
ちょうど彼が表彰された日、わたしが先日ネットで買った本などが届きました。
その中の１冊がこれ。「勉強ができる子どもの家庭は何をしているか？」
前書き、目次などが少し読めるので、興味のある方はクリックしてみてください↑
わたしは目次を読んで、「この人の考えはかなりわたしと近いものがある」と感じ購入してみたのですが、実際に読んでみると、著者のいう「頭のいい子が育つ家庭習慣」、つまり「経験教育」のかなり多くをわたしが実行しているということに気づきました。
子育てをする人は、自分の人生、子どもの人生というだけでなく、もっと大きなものの見方、スピリチュアルな視点をもっていたほうが絶対にうまくいくと思うのだけど、そういう精神論を読んでも、「だから明日からどこをどう変えればいいのよー！もっと具体的なことを教えて欲しい！」と思う人も多いはず。
でもこの本の著者は予備校講師なので、内容がとても常識的で現実的、おススメ教材などの具体例も豊富に紹介されているので、明日から即実行できることが満載です。
ただ、題名のわりには「受験」に割いてあるページ数が多く、肝心の「頭がいい子が育つ家庭習慣」については、広く浅くしか書かれていないと思いました。
わたしならもっと書けるわよー（笑）！
とは思うのですが、本当に時間がないので、書きたいと思うことの10分の１も書けていません。
特に教育系の記事を書くには時間がかかるのです。最近、子育てについて多くの気づきがあったので書きたくてうずうずしているのですが、本当に時間がない。
でもなんとかしてボチボチ書いていきたいと思うので、気が向いたらお付き合いください。なんとか少しずつ小出しにして、うちでどうやっているかを紹介していきたいと思います。
（カテゴリの「家での取り組み」の中にも、今までの書いたものがたくさん入っています。）
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いろんな部分を隠しまくりで気持ち悪い写真で申し訳ないのです（笑）。
それぞれのクラスから上位３名まで、ステージの上に呼ばれてこういう盾（手にもっているもの）をもらう授与式を学校で行いました。
わたしはこれを自慢するために書いているわけではありません。
お前Facebookにも載せただろー、と突っ込まれそうですが、欠点もたくさんあるユージンを知りつつも温かく接してくれる友達に、純粋に「うれしいことがあったよ」と喜びを伝えたいということと、この賞はそんな周りのみんなのおかげでもあるのでお礼の意味を込めているだけで、本当に自慢する気持ちはみじんもありません。
まあ、たかが小さな学校のクラスでたまたま一番だったというだけですからね（笑）。
それにわたしはいつも書いているけれど、学校の成績はどうでもいいのです。
小学校のうちは生きて行くのに大事な知識を学ぶので、全然分からないともちろん困りますが、別に一番でなくてもぜーんぜん構いません。
じゃあなんで書いているかというと、ユージンはどうやって一番の成績をとったか？という方法をみなさんと分かち合いたいからです。
楽しいし、学校に入ってから断然楽だからです。
去年、クラスメートの誕生日パーティーに、「テスト勉強するから」という理由で欠席した子たちがたくさんいました。
ただの口実だったのかもしれませんが、もしそれが本当でも驚きません。マレーシアには、いわゆる「教育ママ」がたくさんいるんです。わたしの感覚でいうと一昔前の、「机に向かって勉強しなさい！」的な。
でも、わたしはユージンにそんなことをさせませんでした。
わたしは彼に日本の勉強を教えているし、精神的にまだ未熟なので、去年一年間の子育てをトータルで考えるとやっぱり大変なことでしたが、学校の勉強に関して言えば、本当に楽だった、というのが率直な感想です。
もともと宿題が少ないということもあるけれど、宿題がある時は、彼はほとんど一人で片付けたし、わたしがうるさく言わなくても集中してさっさと終わらせることができました。（例外だったのは、調べ物をしたりするプロジェクト的なもので、どうしてもわたしのコンピュータを使うため、一緒にやりました。それから英文法に弱いので、助けを求めてきた時は一緒にやりました。）
テストの前は、いつものように、「宿題ある？」と聞いたら、「テスト前だから復習するのが宿題なんだ。」と言って、一人でノートの見直しをしたり、弟やおばあちゃん相手に講義をしたりするだけでした。
じゃあなぜ彼が一番の成績をとれたかというと、いつも集中して授業をよく聞いているからだと思います。
よく「学校で先生がこんなことを言っていた」ということを話してくれます。
では、なぜ集中して授業を聞くことができるのか？
それは、いつも家でやっている取り組みのおかげで、
１ 「新しいことを学ぶのは楽しい」と思っていること
２ 知的好奇心が旺盛であること
だからだとわたしには思えます。
ちょうど彼が表彰された日、わたしが先日ネットで買った本などが届きました。
その中の１冊がこれ。「勉強ができる子どもの家庭は何をしているか？」
前書き、目次などが少し読めるので、興味のある方はクリックしてみてください↑
わたしは目次を読んで、「この人の考えはかなりわたしと近いものがある」と感じ購入してみたのですが、実際に読んでみると、著者のいう「頭のいい子が育つ家庭習慣」、つまり「経験教育」のかなり多くをわたしが実行しているということに気づきました。
子育てをする人は、自分の人生、子どもの人生というだけでなく、もっと大きなものの見方、スピリチュアルな視点をもっていたほうが絶対にうまくいくと思うのだけど、そういう精神論を読んでも、「だから明日からどこをどう変えればいいのよー！もっと具体的なことを教えて欲しい！」と思う人も多いはず。
でもこの本の著者は予備校講師なので、内容がとても常識的で現実的、おススメ教材などの具体例も豊富に紹介されているので、明日から即実行できることが満載です。
ただ、題名のわりには「受験」に割いてあるページ数が多く、肝心の「頭がいい子が育つ家庭習慣」については、広く浅くしか書かれていないと思いました。
わたしならもっと書けるわよー（笑）！
とは思うのですが、本当に時間がないので、書きたいと思うことの10分の１も書けていません。
特に教育系の記事を書くには時間がかかるのです。最近、子育てについて多くの気づきがあったので書きたくてうずうずしているのですが、本当に時間がない。
でもなんとかしてボチボチ書いていきたいと思うので、気が向いたらお付き合いください。なんとか少しずつ小出しにして、うちでどうやっているかを紹介していきたいと思います。
（カテゴリの「家での取り組み」の中にも、今までの書いたものがたくさん入っています。）
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